¿Cómo ha visto competencias de los chavales de Pioneros en los trabajos que han realizado?

La competencia que yo he visto que se desarrolla más claramente es la competencia social en el sentido de que los jóvenes de Pioneros han venido al colegio a presentar los productos que han trabajado para este proyecto de Aprendizaje Servicio. Esto requiere que en algunos momentos han tenido que realizar los productos en directo, y en otros, exponerlos en las aulas. En ambos casos siempre ha habido una relación con los pequeños y ha supuesto primero valorar el propio producto y después sentirse orgullosos de que han aportado su trabajo al colegio.

¿Cómo ha sido la respuesta de Pioneros ante la solicitud del Caballero de la Rosa para este proyecto?

Entusiasta, descomunal, implicada al máximo, muy comprometida. Nos ha llamado la atención la profesionalidad de los jóvenes que están muy bien guiados por todos los profesionales de Pioneros. Ha sido una respuesta ilusionada y técnica, es decir, con rigor, que no se está haciendo un “trabajito”, las cosas se hacen bien y con una calidad tremenda y creo que con enorme entusiasmo, cada vez tienen más confianza como si esto fuera un lugar para ellos como puede ser para un escultor un museo. Un lugar donde las obras van a perdurar y un servicio que queda ahí del que sentirse orgulloso y por supuesto que les va a suponer una autoestima muy grande de decir “yo estoy aportando” además, al propio sistema educativo, que es como darle la vuelta a la trayectoria que han tenido estos muchachos y muchachas.

¿Qué relación se ha creado entre el Caballero de la Rosa y Pioneros?

Una relación creciente, en un primer momento fueron las aulas de infantil y primero y segundo, fue muy cercana porque era entrar en ellas, explicar los juegos que habían realizado y enseñarles a los niños a jugar. Esto mismo sería interesante poder hacerlo en los juegos de patio que han realizado y organizar por ejemplo un recreo cooperativo donde ellos puedan monitorizar los momentos de juego y explicarlos.

¿Qué aporta al colegio este proyecto?

Aporta una serie de trabajos y de juegos que nosotros los profesores no tenemos ni el tiempo ni la artesanía para poder realizar. Es acceder a unos trabajos a la carta porque hemos dialogado sobre cómo queríamos estos juegos, hemos creado tamaños especiales, macro tamaños, y todo este desarrollo solo se puede hacer con un proyecto de Aprendizaje Servicio, donde ellos captan muy bien el interés educativo de estos juegos y lo aportan tal cual.

¿Cómo han recibido los más pequeños este proyecto?

El lema del proyecto Aprendizaje Servicio lo dice muy bien: “Construyendo sonrisas”, cuando hemos visto las caras de los críos el día que estaba terminado el último circuito de ruedas, lo decía todo. Estaba todo infantil encaramado en estas ruedas, cuando les ibas a preguntar sobre todo a las grandes si les gustaba o no, decían “sí, estamos felices porque estamos jugando en altura, como si fueran montañas”.